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       隨著公司戰(zhàn)略版圖的持續(xù)擴張與業(yè)務(wù)復(fù)雜性的提升，崗位職責(zé)日益復(fù)雜化，企業(yè)對中層管理者的要求已不再局限于專業(yè)技能的深耕，更需要兼具戰(zhàn)略視野、領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才。

       為響應(yīng)這一需求，打造符合企業(yè)要求的、儲備豐富的人才梯隊，從而實現(xiàn)人才可持續(xù)發(fā)展，公司秉持“人才為基、發(fā)展為要”的核心理念，正式啟動“雛鷹計劃——儲備干部訓(xùn)練營”，通過系統(tǒng)性、階梯式的培養(yǎng)模式，選拔、培養(yǎng)、評估有潛力的員工,為未來管理者搭建成長平臺。

       2025年3月14日，首期“揚帆班”以《成功之路》為課程主題正式啟航，標(biāo)志著公司與員工共赴成長新征程的堅定承諾。

       課程伊始，總經(jīng)辦楊開書楊老師借助“NLP邏輯層次圖”，深入解析了人生的六大思維層次，引導(dǎo)學(xué)員從“環(huán)境層”的被動適應(yīng)向“能力層”的主動尋求方法跨越、向“創(chuàng)造者”的主動引領(lǐng)躍遷。

       這一模型不僅為學(xué)員提供了清晰的自我定位框架，更與公司“培養(yǎng)未來管理者”的目標(biāo)深度契合——唯有具備高維思維的人才，才能在復(fù)雜業(yè)務(wù)中把握戰(zhàn)略方向，帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)突破。

以辯明思，以論拓界

       本期“揚帆班”以辯論賽為核心形式，以辯明思，以論拓界，學(xué)員分組圍繞“成功能否被定義”展開思維交鋒：  

       正方“卓越同行”隊立足“成功可以且需要被定義”，以“方向性”與“可量化性”為論據(jù)，強調(diào)明確定義成功能為奮斗提供目標(biāo)，如作為記者將成功定義為“報道事實”，那么就可以朝著這個目標(biāo)努力。  

       反方“吉星隊”則強調(diào)“成功不可被定義”，立足“主觀性”與“動態(tài)性”，呼吁尊重多元價值，不應(yīng)固化成功的定義。

       最終，由“揚帆班”第三小組”——“明日引擎”組，擔(dān)任評委，從邏輯殺傷力、團隊契合度、臨場應(yīng)變力、戰(zhàn)場控制力四個維度綜合評分，正方憑借邏輯優(yōu)勢勝出。辯論結(jié)束后，楊老師也對本次辯論賽進行了總結(jié)：定義成功，本質(zhì)是定義價值。

以思維破局，以行動致遠

       首期課程雖已落幕，但“揚帆班”的征程方才啟航。公司始終堅信：人才是發(fā)展的核心動力，也是驅(qū)動創(chuàng)新的核心引擎。在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，公司將始終重視對于人才的發(fā)掘與培養(yǎng)。

    未來，學(xué)員將深入?yún)⑴c項目實踐、跨部門協(xié)作與創(chuàng)新課題攻堅，在實戰(zhàn)中淬煉綜合能力，在成功之路上突破思維邊界，成長為兼具戰(zhàn)略眼光與落地能力的核心管理者。公司亦將持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)體系與激勵政策，建立清晰的晉升通道與激勵計劃，讓員工的成長與公司發(fā)展同頻共振，讓“人才紅利”成為企業(yè)發(fā)展的最強動能。  

    正如總經(jīng)辦楊老師在課程中強調(diào)的：公司是人才成長的沃土。我們期待每一位員工都能在這里找到自己的“成功定義”，并與公司共同踏上成功之路，書寫光輝未來。

    揚帆破浪，未來可期——讓我們與公司并肩，在成功之路上共繪藍圖！